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中国华东师范大学秦启庚副教授“提高家庭教育有效性的心理学思考”讲座
中国华东师范大学心理与认知科学院秦启庚副教授于8月31日在永平中学程亨斌讲堂进行一场以“提高家庭教育有效性的心理学思考”为题的教育讲座。 上述讲座是由董总主催,柔佛董联会主办及永平中学承办,其目的为加强家长对心理学的认识,并将理论应用在家庭教育中,以强化家庭教育成效。 主讲人秦启庚副教授被誉为“中国心理学界的一面旗帜”,他也是上海闸北区教育学院副教授、上海心理学会基础教育专业委员会主任、上海市心理学会副理事长、陜西师大心理学院硕士导师、上海市中小学心理健康教育中长期规划小组执行组长及上海市成功教育研究所研究员。 出席讲座者包括柔佛董联会主席陈大锦先生、永平中学副董事长蔡立义先生、广招会员组副主任陈苠綾女士、陈宋丽代校长、董总秘书室高级执行员林思维小姐及执行员胡依珊小姐(同为成功教育推展工作小组组员)等。 “提高家庭教育有效性的思考”讲座内容摘要: 一 、家庭教育中存在的问题 该命题在理论和实践两方面的依据: (一)理论方面 (1)孩子是成人的父亲 精神分析学说的创始人弗洛伊德认为“儿童是成人的父亲”,一个的性格形成于儿童早期,大概在5、6岁已基本形成。(后荣格进行了修正,认为人的个性是持续发展的)。 中国民间俗语也有“三岁看八岁、八岁看终生”一说。如果把人生早期比作树苗,那么最终长成怎样的大树都取决于早年那棵小树。 (2)性格决定命运 华人在孩子的家庭教育中强调“知识改变命运”,用各种励志故事教育孩子,忽视良好的人格培养。很多家庭悲剧中可以折射出人格培养的缺陷。 (二)实践方面 (1)缺乏生活习惯的培养 每个孩子从小都有自己动手的兴趣和自己的事情自己做的愿望,但都被家长在爱的名又下扼杀了,使其无法形成良好的独立生活的能力和习惯,例如:一切包办代替(几个中小学孩子出现独立能力低下的案例)。 (2)忽视积极人格的培养 每个孩子的社会习惯都形成于早期,经过不断的强化使行为定型(当然社会学习理论更强调榜的作用),很多家长并不关心社会行为的养成(诺贝尔奖获得者罗素说家长最根本缺点在于想要孩子为自己争光),例如:遵守社会规则、人际交往、善良帮助、合作分享…… (3)忽视学习习惯的养成 这里的学习习惯指科学的方法指导下的习惯,即包括学习书本学习在内的一生学习理念,例如:孩子放学先玩还是先做作业(家长陪着孩子做作业),养成阅读兴趣等。 二 、心理学视野下的家庭教育 (一)家长要学习教育学、心理学知识 (1)学习了解孩子不同发展阶段的身心特点和行为特征 •0~1岁:基本信任VS基本不信任(前者缺失产生不安全感); •1~3岁:自主VS羞怯疑惑(发展自主性极为重要,父母既要控制又要给予自主不能扼杀自主性发展); •4~6岁:主动VS内疚(发展主动性,在游戏中培养兴趣好奇创造性); •6~11岁:勤奋VS自卑(在乐趣中培养稳定的注意力和勤奋精神); •12~20岁:同一性VS迷乱性(确立与环境一致的学习生活策略,促进忠诚品质发展,避免叛逆); •20~24岁:亲密VS孤独(发展交往能力和爱的品质); •25~65岁:繁衍VS停滞(发展关心社会、家庭的品质); •65~死亡:完满VS绝望(人生总结发展睿智品质)。 (二)家庭教育有效性途径~激发孩子学习内动力 外部要求(刺激)—內驱力(需要—动机)—行为—目标(人类行为模式图) 从生理心理学解释孩子的学习行为 外部教育—大脑皮层(大脑系统)—皮层下(间脑系统)—延髓(脑干系统)—学习行为 这个流程的两端能否形成有效的预期,在很大程度上受皮层下心理动力的制约,这个内动力即需要、动机、兴趣、好奇心、探究欲、理想、信念、态度等,而这些品质常常被家长忽视。 一个好的家庭教育: (1)以兴趣为基础(兴趣是最好的老师) (2)过程須有快乐(快乐才能乐此不疲) (3)结果收获成功(成功是孩子自我感受) (三)父母是孩子的鏡子和学习的榜样 孩子身上的问题无一例外可以找到家庭教育失误的影(例:初中女生的性过错,高二学生退学的无理要求,高考生跳楼等) (1)强化 (2)尝试错误 (3)观察学习(榜样学习) 《资治通鉴》“人恒作之,作之不止,乃成君子”
永中艺术节造势活动
永中艺术节造势活动 为推广人文艺术及增添校园与社区艺术活力,永平中学在迎接一甲子校庆之际,首度举办“永中艺术节”。 永平中学于12日在永平夜市进行了“永中艺术节造势活动”。美术学会会员在“永中艺术节”活动总协调陈珠明老师及活动流程协调陈国胜老师的带领下,在人来人往的夜市派发活动宣传单,邀请社区居民参与其盛。 在灯火通明、人声鼎沸的夜市,永中师生也与不少校友欣喜相逢。校友们也受邀参与“我们是永中人”造势活动,一齐呼吁永中校友结伴返校,参加“永中艺术节”系列活动,并与师长同窗共叙情谊。 永中校友一同手持“我们是永中人”横幅,一齐呼吁永中校友们结伴返母校,参与母校首次主办的“永中艺术节”系列活动。 永中美术学会会员走入永平夜市,派发“永中艺术节”活动宣传单,邀请社区居民参与其盛。
2015年永平中学第一次家长日
永中第一次家长日, 出席率97.07% 家校携手共育英才 本校于4月11日举办“2015年第一次家长日”,让全校17个班级的学生家长走进永中校园,深入了解孩子在校学习、生活与交友情况,以便能与班导师结为教育伙伴,共同用教育智慧帮助孩子发掘自身的亮点,创造出属于自己的精彩。 透过家长与班导师的交流,家长对子女在校的学习及行为表现有了进一步的了解,班导师也知道学生在家中的表现及对待父母的态度等,从而日后能帮助孩子改过迁善,发扬优点、长处和克服缺点。 同时,家长与班导师也共同探讨教育孩子的方法以帮助孩子有效学习、全面发展及幸福成长。此外,家长们也与各行政处人员面谈,以更了解孩子在群育、体育活动与行为等各方面表现。 吴进宝校长表示,永中每年举办两次家长日活动,以加强家校联系,实现家校共育孩子的目标,也从而创造出更积极的校园文化。 他说,此次的家长日活动获得家长踊跃参与,出席率高达97.07%。足见永中学生家长对孩子教育的关心。他希望透过亲师交流,家长能与学校、教师之间的沟通更加密切,对学校的发展、孩子的健康成长更加关心。 吴校长透露,本校2014年度毕业生早前申请“2015年台湾大专院校秋季班第一梯次”,今全数获录取。此外,2014年度高中统考6科A优异生黄柔婷,已成功通过世界著名大学-中国复旦大学面试核准,取得入学资格,并获颁半奖奖学金(免学费及住宿费)。 他希望永中生能为自己订立一个升学目标,并为实现理想而努力,遇到阻碍时,尽一切努力去克服,坚持到底,绝不轻易放弃。 他也说,纪律、学习成绩不理想的学生,应该时时自我反省、自我修正、自我改进。同时,老师与家长也应该给予这些学生信心和鼓励,让他们对自己的未来充满希望,也让他们觉得自己的能力并不比别人差,那么他们也能克服缺点及纠正错误,一步步迈向成功。 同时,永中家长联谊会主席江仁瑞先生偕同7名成员也在家长日活动上,亲自发函给家长,邀请本校学生家长于5月9日晚上7时30分出席在永中程亨斌讲堂举行的会员大会,为永中携手献力,并共商联谊会的会务发展。 江仁瑞先生表示,永中家长联谊会成立于2007年6月14日,其成立目的为加强家长与校方的联系,关注永中学生的品德成长与课外活动表现,以及协助推动学校的建设与发展。 他也希望永中学生家长透过永中家长联谊会这个平台,加强永中家长彼此的交流与联系,并互相分享教育子女的经验,让孩子在学校与家庭中健康、快乐与全面的成长。 出席家长日的家长联谊会成员为黄慧玲女士、冯金菊女士、章楚貂女士、林莲英女士、林春梅女士、黄莉云女士与黄玉妹女士。 此次家长日为学校、教师和家长之间架起沟通的桥梁,拉近学校和家长的距离,也强化了家长与学校之间教育理念的沟通,也让永中家长对永中家长联谊会的角色与功能有了初步的认识与了解。 图一: 永中吴进宝校长(右一)与初二仁班同学许安(左二)及其家长许皓杰(左二)先生及刘晶美女士(左一)进行交流,以便家校能携手同心用爱心与耐心,陪伴孩子成长。 图二: 永中家长联谊会理事与永中吴进宝校长(前排右二)进行交流,为永中的发展与学生的成长携手共进;前排右起为黄慧玲女士、吴进宝校长、江仁瑞主席、冯金菊女士;后排右起为章楚貂女士、林莲英女士、林春梅女士、黄莉云女士与黄玉妹女士。 图三: 永中高二和班班导师李世昌老师(左二)、陈宋丽副校长(右四)与学生家长进行交流,以便能针对学生特点,激发学生主动学习的意愿及自我管理的能力。 图四: 高三和班班导师丘金妹老师(右一)与家长进行恳切交流,以携手帮助孩子为未来的升学做好充分准备。 图五: 初一爱班班导师何秋萍老师(左二)与家长一同结为教育伙伴,一同用爱为孩子点灯引路,让孩子变得更优秀。 图六: 高一和班班导师林继豪老师(右)进行交流,共同探讨如何帮助孩子找到学习的动力及提升学习成绩。 图七: 永中家长日活动为学校、老师和家长之间架起沟通的桥梁,拉近学校和家长的距离;左起为高三和班班导师丘金妹老师、黄秋好同学及家长黄聚发先生。 图八: 初一仁班班导师梁正风老师(右)与学生家长进行沟通与交流,以便根据孩子的行为,采取有针对性的教育措施。 图九: 初三和班班导师王金秀老师(右)与学生家长进行交流,以更能更好的帮助孩子找到问题、改正缺点,不断进步。 图十: 初三仁班班导师陈珠娇老师(右)与学生家长共同探讨如何帮助孩子更有效的学习提高学习成绩。
台湾中央大学参访永中交流
台湾国立中央大学参访永中交流 台湾国立中央大学一行5人于8月22日参访永平中学,与行政人员交流及为高三3班学生进行升学说明会。 中央大学国际事务处国际事务长暨企业管理学系教授许秉瑜在升学说明会上表示,台湾中央大学历史悠久,前身为1915年成立的南京高等师范学校,1922年并入国立东南大学,至1928年改名为“国立中央大学”,在1962年在台复校。 中央大学位于桃园县中坜市,目前设有文、理、工、管理、资讯电机、地球科学、客家、生医理工,共8所学院,23个学系(含理工不分系学士班)和54个研究所。同时设有8个校属研究中心及1个联合研究中心,并设有总教学中心,督导通识教育中心、师资教育培育中心、语言中心、艺文中心、科学教育中心、出版中心和体育室,是科学、人文荟萃的综合大学。 中央大学为台湾高教界进步幅度最大、速度最快的大学之一。它在英国QS世界大学排名第401至410名,并在上海交通大学世界大学排名第476名。 为整合学术资源,追求国际卓越,中央大学于2002年与清华大学、交通大学与阳明大学共组台湾第一个大学联盟,名为“台湾联合大学系统”,四校资源相互整合,师生资源共享,朝世界研究型大学迈进。 中央大学拥有160间姐妹校,提供各国交流及双联学位项目,为学生能深入了解异国文化,同时增进语文能力,并增强国际竞争力。 该校成立世界级研究中心“数据分析方法研究中心”,由希尔伯特-黄变换(Hilbert-Huang Transform,简称HHT)讯息处理方法的发表人黄锷院士担任中心主任。HHT的发明被认为是“NASA史上最重要的应用数学发现之一”,可广泛应用于科学、医学、公共卫生、财经、军事等多种层面,应用范围之广及其结果之精良,为国际学界所肯定。 此外,中央大学于1990年受国科会资助,成立国内第一座资源卫星接收站,可接收美国Landsat、法国SPOT、欧洲ERS、以色列EROS、美国Terra及Aqua,以及2004年发射的中华卫星二号等卫星资料。中大资源卫星接收站接收灵敏度在世界上是数一数二的。 该校于2003年成立客家学院,为全球首创的客家学院,向来秉持“客家本质”研究教学为目标,提供完整的客家元素以利客家文化的保存、推展及永续发展,研究对象涵盖客家政治经济、社会文化、语言学、法律、政策等学术领域。该学院强调以人文科学方法论进行客家研究,并一和谐多元为论述主轴,期盼带动海内外客家学术风气,建构科际整合的“客家学”。 他指出,国际商学院促进协会(AACSB International-The Association to Advance Collegiate Schools of Business)于2014年8月18日宣布中央大学管理 学院通过AACSB国际商管认证,肯定中大管理学院的办学理念与品质。 永中行政人员与中央大学参访团人员就师资培训、补救教学与晨读3个课题进行交流与探讨。同时,永中校长吴进宝在交流会上邀请中央大学在年底派员为永中教师进行晨读培训,让永中教师能以多元的阅读策略引导学生阅读,激发学生阅读的兴趣。 参与交流会的尚有 参访有中央大学国际行政事务组专任助理王美绮、咨询管理系二年级生兼永中校友许宏威、光电科学与工程学习研究所一年级生兼居銮中华中学校友卓佳俊、永中副校长陈宋丽、领导力教育暨国际交流中心副主任王韵琴、文化资讯中心主任陈珠与助理主任祁志强、学务处助理主任张惠娟与校长室助理颜漪淳等。
星洲日报电子报移交
“华教心,独中情”阅报计划 赠84份星洲日报电子报给永平中学 由星洲日报策划、吉隆坡仙境集团赞助的“华教心,独中情”阅报计划2015于11月4日移交84份《星洲日报》电子报给永平中学。 星洲日报峇株巴辖办事处主任林惜莲移交星洲日报电子报给永平中学受惠高三生,由吴进宝校长代表接领。