2021年校内外比赛成绩记录表
2021年 校内比赛 美术比赛 初中组
2021校内美术比赛-1-15_compressed2021年 校内比赛 美术比赛 高中组
2021校内美术比赛-16-32_compressed_compressed_compressed_compressed-已壓縮 (1) (1)2021年 校内比赛 美术比赛 初中组
2021校内美术比赛-1-15_compressed2021年 校内比赛 美术比赛 高中组
2021校内美术比赛-16-32_compressed_compressed_compressed_compressed-已壓縮 (1) (1)“新能源材料漫谈”科普讲座 为激发学生学习科学的兴趣,永平中学于8月20日举办““新能源材料漫谈”前沿科普讲座,特邀中国厦门大学物理与机电工程学院郑金成教授主讲。 郑金成教授在讲座会上表示,世界各国面对能源危机及环境污染问题,发展新能源为必须因应之道,而太阳是新能源中开发研究最多、应用最广的能源。 太阳能发电是一种可再生的环保发电方式,其发电过程中不会产生二氧化碳等溫室气体,因此不会对环境造成污染。 新能源材料是实现新能源的转化和利用以及发展新能源技术中所要用到的关键材料。新能源材料主要研究内容为材料合成、材料表征与运输问题。 他说,太阳能的利用方式有光伏工程、光合作用与太阳热能。光伏是指利用光伏半导体材料的光生伏打效应而将太阳能转化为电流的设施,而光伏设施的核心是太阳能电池板。 他也讲述了我国太阳能的应用与发展,如吉隆坡城中城阳光广场((Suria KLCC)的房顶装有太阳能光伏发电系统,可供应该广场的30%能源需求,相等于250户普通家庭的每月用电量,且每年可减少360公吨的二氧化碳排放量。 在讲座会上,郑教授也应用太阳能电池板与热电模块等物件解说太阳能发电系统的结构与工作原理,并让学生进行实际操作。 吴进宝校长说,太阳能为人类创造了一种崭新的生活形态,使社会及人类迈入一个节约能源及减少污染的时代。 他感谢郑金成教授莅临永中,为理科生主讲有关新能源的讲座,了解国内外新能源应用技术的最新动态。他鼓励学生认真学习,努力探索新能源科技,为马来西亚的新能源事业贡献一份力量。 他说,校方将于9月18日举办“永中科学日”,活动有太阳能创意竞赛、科学展览与示范、与科学家谈生活科学、健康咨询与义诊及《我与星星有个约会》天文学讲座与观星活动等。 他希望永中学生能踊跃参与“永中科学日”系列活动,培养理性思维和科学精神,并体验科学的魅力。
本校在此恭贺高三毅班的邱薇霓荣获2021″天眼杯”中国(杭州)国际少儿漫画大赛少年组金奖。此外,陈珠明老师也荣获优秀指导教师奖。 本次大赛由中国国际动漫节执委会办公室与中国少年儿童造型艺术学会共同主办,收到了来自英国、德国、马来西亚、日本、新加坡、美国、加拿大和中国的42283件作品投稿。 本次大赛以“未来启航”“团结就是力量”“日记”为主题,共有4992位国内外中小学生获奖,其中特等奖10位、金奖477个、银奖748个、铜奖1527个、优秀奖2230个。 希望获奖的同学能够再接再厉。
海豹肢王文雄讲师以自身经历激励永中生努力向学 由柔佛州永春总会青年团及妇女组主催,峇株巴辖永春会馆青年团主办的“翱翔万里生命教育巡回讲座”第9站第19场次于1月18日在永平中学举行。 “生命勇者”王文雄讲师以“实现目标的七个步骤”为讲题,与永中全校师生分享自己不平凡的成长经历。 王文雄讲师一出世,右手便畸形如“海豹肢”,比常人的手臂短了一截,且仅有两根手指,其中一根手指可活动自如。 他表示,自己今天之所以能够自立,要归功于母亲对自己的教育。他的母亲深具智慧,从小开始就教导自己要“学习如何解决问题,不要被问题解决”,要动脑筋去克服生活上的各种难题。 在母亲正面积极的引导下,他不仅学会如何自理生活,还能单手骑脚踏车、打羽球、打乒乓、弹吉他、爬山和绑鞋带等,过着与常人无异的生活。 他现任马来西亚教师工会(NUTP)讲师、马来西亚运动理事会(MSN) 培训师及学校团体激励讲师,也为马来西亚残疾人联合会社会醒觉推广人。 他于2001年被选为马来西亚的模范残疾人士,并于2013年荣获由《光明日报》举办的第五届“光明勇士奖”,也荣获2013年马来西亚十大杰出青年奖(人道及自愿服务领域领导才干奖)。 他说,透过吸取多位成功残疾人士的经验,从中领悟到7个步骤可以让自己迈向成功之路,即感恩、信心、计划、思考、勤奋、操练及回馈。 他提及,中学时期,自己非常自卑及羞怯,总是以长袖来掩盖自己有缺陷的右手,后来因为读了美国成功学大师拿破仑•希尔的《思考致富》(Think and Grow Rich)而改变了他。书中的一句话“要人家接受你,首先你要接受自己”让他改变了想法,以“海豹肢”上的两根手指,既像“胜利”又像“和平”的手势,认 为它们是自己生命里赢得胜利的考验。自此,他逐渐抛却自卑感,勇敢走入人群,开拓属于自己的人生道路。 在会上,他亲身示范如何用有缺陷的右手绑鞋带、弹吉他及以单手做掌上压,展现出生命的无限潜能,让大家看得不由从内心发出赞叹。 陈宋丽代校长感谢柔佛州永春总会青年团及妇女组与峇株巴辖永春会馆青年团举办“翱翔万里生命教育巡回讲座”,激励全柔中小学的孩子们改变思维方式,迈向成功之路。 她希望透过“生命勇者”王文雄讲师的分享,学生们能了解到唯有在承受与克服困难的努力中,才能深切感受到生命的顽强与韧性,从而能勇于克服艰险阻难,活出生命的价值。 她也以台湾乐团五月天歌曲《倔强》里的“逆风的方向,更适合飞翔,我不怕千万人阻挡,只怕自己投降”勉励永中生做个生命勇者,遇到困难与挫折时不要轻易放弃,坚持走下去,直达成功的彼岸。 同时,王文雄讲师在讲座现场展义卖7款分别以“感恩、信心、计划、思考、勤奋、操练、回馈”为主题的明信片,所得款项将用于帮助残疾人士。 出席讲座会者尚有柔佛州永春会馆总会青年团总团长郑敬祥先生、总秘书谢健益先生、副文康陈廷和先生、妇女组副秘书高萌远女士及理事林慧诗女士等。 图一:永平中学陈宋丽代校长(右12)颁赠纪念锦旗给激励讲师王文雄(右11),感谢其以自身经历勉励学生努力向学;右8至10为谢健益、陈廷和与郑庆祥。 图二:永中陈宋丽代校长(右6)与学生们购买明信片,对王文雄讲师(右5)所推展的爱心助残义卖活动给予支持。 图三:“生命勇者”王文雄讲师以海豹肢上的两根手指用吉他弹奏《隐形的翅膀》,激励永中生们在面临困难时不放弃希望,在人生道路上勇敢的继续迈步前行。 图四: 王文雄讲师与永中师生分享“实现目标的七个步骤”,以自身经历激励大家鼓起勇气战胜困难,走出逆境。 图五: 王文雄讲师(左)邀请学生上台做单手伏地挺身,亲身感受做该动作的难度。 图六:王文雄讲师以单手做掌上压,展现出生命的无限潜能。
台湾方曙高级商工职业学校升学说明会 台湾私立方曙高级商工职业学校国际交流处主任叶芳君在麻坡留台同学会升学辅导组副主任林金貌、会员曾伟祥及陈学恒陪同下于2016年1月21日莅临永平中学与高一和、高一平、初三爱与初三和4班学生进行升学说明会。 叶芳君主任在会上介绍方曙商工餐饮侨生建教班,该班的课程特色为3个月在校接受专任教师教导、3个月则在厂家实习。其合作厂家有高雄空厨与六福饭店,学生在厂实习享有团保,并享有免费午餐。实习期间享有新台币20,008台币的津贴,让学生能以半工半读方式完成三年学业。毕业生未来可从事各餐饮、烹饪、烘焙、饮调相关行业,也可直升国立台北商业大学或其他科技大学。 陈宋丽代校长感谢叶芳君主任莅临永中,让学生们对台湾的技职教育有所了解,也为想学得一技之长并以半工半读方式完成技职高中学业的学生提供了多一个升学选择。 参与讲座会的尚有联课活动处副主任梁正风老师、助理主任陈国胜老师、人事与事务处副主任张键国老师等。 永平中学陈宋丽代校长(左二)与台湾私立方曙高级商工职业学校国际交流处叶芳君主任(左三)互赠贺年片;右二为麻坡留台同学会升学辅导组副主任林金貌。
”砂拉越泗里奎民立中学募心募款万里行“西马独中巡回说明会,永平中学董事、师生献爱心 砂拉越泗里奎民立中学吴翠美校长于8月2日到永平中学进行“泗民中募心募款万里行”西马独中巡回说明会。 吴翠美校长表示,泗里奎民立中学成立于1967年,是砂拉越第六省(泗里街及民丹莪)唯一一所华文独立中学,目前为全马最微型的独中。学生人数为89人,教职员12人。 她说,今年为该校创校50周年校庆,校方拟筹募百万教育基金以解决经费不足的困境。她与学生此次走出砂拉越泗里街,在筹募教育基金之余,也希望唤起各界对微型独中,尤其是对砂拉越为数甚多的微型独中的关注,借此加强东西马各独中的交流,共同探讨独中之间相互合作机制的各种可能性。 吴翠美带着4个学生,即余筱雯(高二)、梁彩雯(高二)、黄俊荣(高三)、郑伊婷(高三)在爱心志工胡依珊与王亮宇陪同下到西马23间独中进行筹款活动。 永中副董事长江仁瑞及财政冯金菊出席了“泗民中募心募款万里行”西马独中巡回说明会。 4名为校筹款的学生在学长团团员的陪同下,走进全校16个班级课室,向师生募心募款。 永中董事、师生一齐发挥大马独中一家亲的精神,给予民立中学支持,共捐献2千4百零5零吉。 陈宋丽校长感谢全校师生在了解微型独中所面临的困境后,纷纷献上爱心,一齐支持民立中学的发展。 民立中学校长吴翠美(右二)颁赠”热心华教“纪念锦旗及移交捐款收据给永平中学校长陈宋丽(左二);右一与左一为副董事长江仁瑞与财政冯金菊。 永中学长团团员带领远道而来的民立中学学生向全校师生募心募款。 永平中学董事、师生与民立中学师生因筹款活动结下情谊。
中国华东师范大学心理与认知科学院秦启庚副教授于8月31日在永平中学程亨斌讲堂进行一场以“提高家庭教育有效性的心理学思考”为题的教育讲座。 上述讲座是由董总主催,柔佛董联会主办及永平中学承办,其目的为加强家长对心理学的认识,并将理论应用在家庭教育中,以强化家庭教育成效。 主讲人秦启庚副教授被誉为“中国心理学界的一面旗帜”,他也是上海闸北区教育学院副教授、上海心理学会基础教育专业委员会主任、上海市心理学会副理事长、陜西师大心理学院硕士导师、上海市中小学心理健康教育中长期规划小组执行组长及上海市成功教育研究所研究员。 出席讲座者包括柔佛董联会主席陈大锦先生、永平中学副董事长蔡立义先生、广招会员组副主任陈苠綾女士、陈宋丽代校长、董总秘书室高级执行员林思维小姐及执行员胡依珊小姐(同为成功教育推展工作小组组员)等。 “提高家庭教育有效性的思考”讲座内容摘要: 一 、家庭教育中存在的问题 该命题在理论和实践两方面的依据: (一)理论方面 (1)孩子是成人的父亲 精神分析学说的创始人弗洛伊德认为“儿童是成人的父亲”,一个的性格形成于儿童早期,大概在5、6岁已基本形成。(后荣格进行了修正,认为人的个性是持续发展的)。 中国民间俗语也有“三岁看八岁、八岁看终生”一说。如果把人生早期比作树苗,那么最终长成怎样的大树都取决于早年那棵小树。 (2)性格决定命运 华人在孩子的家庭教育中强调“知识改变命运”,用各种励志故事教育孩子,忽视良好的人格培养。很多家庭悲剧中可以折射出人格培养的缺陷。 (二)实践方面 (1)缺乏生活习惯的培养 每个孩子从小都有自己动手的兴趣和自己的事情自己做的愿望,但都被家长在爱的名又下扼杀了,使其无法形成良好的独立生活的能力和习惯,例如:一切包办代替(几个中小学孩子出现独立能力低下的案例)。 (2)忽视积极人格的培养 每个孩子的社会习惯都形成于早期,经过不断的强化使行为定型(当然社会学习理论更强调榜的作用),很多家长并不关心社会行为的养成(诺贝尔奖获得者罗素说家长最根本缺点在于想要孩子为自己争光),例如:遵守社会规则、人际交往、善良帮助、合作分享…… (3)忽视学习习惯的养成 这里的学习习惯指科学的方法指导下的习惯,即包括学习书本学习在内的一生学习理念,例如:孩子放学先玩还是先做作业(家长陪着孩子做作业),养成阅读兴趣等。 二 、心理学视野下的家庭教育 (一)家长要学习教育学、心理学知识 (1)学习了解孩子不同发展阶段的身心特点和行为特征 •0~1岁:基本信任VS基本不信任(前者缺失产生不安全感); •1~3岁:自主VS羞怯疑惑(发展自主性极为重要,父母既要控制又要给予自主不能扼杀自主性发展); •4~6岁:主动VS内疚(发展主动性,在游戏中培养兴趣好奇创造性); •6~11岁:勤奋VS自卑(在乐趣中培养稳定的注意力和勤奋精神); •12~20岁:同一性VS迷乱性(确立与环境一致的学习生活策略,促进忠诚品质发展,避免叛逆); •20~24岁:亲密VS孤独(发展交往能力和爱的品质); •25~65岁:繁衍VS停滞(发展关心社会、家庭的品质); •65~死亡:完满VS绝望(人生总结发展睿智品质)。 (二)家庭教育有效性途径~激发孩子学习内动力 外部要求(刺激)—內驱力(需要—动机)—行为—目标(人类行为模式图) 从生理心理学解释孩子的学习行为 外部教育—大脑皮层(大脑系统)—皮层下(间脑系统)—延髓(脑干系统)—学习行为 这个流程的两端能否形成有效的预期,在很大程度上受皮层下心理动力的制约,这个内动力即需要、动机、兴趣、好奇心、探究欲、理想、信念、态度等,而这些品质常常被家长忽视。 一个好的家庭教育: (1)以兴趣为基础(兴趣是最好的老师) (2)过程須有快乐(快乐才能乐此不疲) (3)结果收获成功(成功是孩子自我感受) (三)父母是孩子的鏡子和学习的榜样 孩子身上的问题无一例外可以找到家庭教育失误的影(例:初中女生的性过错,高二学生退学的无理要求,高考生跳楼等) (1)强化 (2)尝试错误 (3)观察学习(榜样学习) 《资治通鉴》“人恒作之,作之不止,乃成君子”